2002年，她怀着一腔热情，走上了工作岗位，和所有奉献在教育教学第一线的老师们一样，踏着晨露来校，踩着暮霜回家。用自己的智慧和汗水实践着崇高的敬业精神，她紧跟着时代的步伐，从一个普通大学生成长为一名学生爱戴、领导肯定、社会认可的优秀的中学教师。

刚走上工作岗位的时候，她对教育的理解只停留在教科书上。用教科书上的概念和程式去从事教育工作，因此也碰了不少钉子。直到一次家访，才使她有所顿悟。家访的对象是她班上的班长。入学初，这孩子穿着拖鞋，行为随便。面对这样的学生，她有些束手无策。这样一个顽劣而戒备心很强的孩子，“人气”却很高，竟然被大家推选为班长。面对这种情况，周慧芳老师决定因势利导，让他在管理别人的同时，也能进行自我管理和自我约束。可是不多日，问题暴露了，这位同学上课不听讲，和任课老师发生冲突，和同学一起起哄。她不是简单粗暴的批评，而是耐心细致的说服教育，从这个学生的身上，她也看到了他所具有的潜质。可是事与愿违，大量的工作之后，并没有什么起色。叫他带信给家长，没有结果。周慧芳老师只好随他一起去家访。到了他家一看傻了。除了一台黑白电视机，可以说家徒四壁。他的父亲右腿残疾，母亲是个盲人，面对这种情况，周慧芳老师只能和他们拉家常，说孩子在校的优点和努力方向。临走时她给了他们两百块钱，并告诉他们将为孩子申请了特困生救助。孩子感激涕零……从那以后，这孩子就像变了一个人，严守纪律，用他的热情和个人魅力凝聚着这个班集体。他积极协助老师工作，成了老师的得力小助手。学习上努力上进，三年中一直是这个班的学习标兵。这就是爱的力量，这就是用爱浇灌出的教育果实。

从那时起，周慧芳老师对教育有了更深刻的认识，她说：“教育是师生之间心与心的宣照，是用爱的阳光去照亮学生的心田，是教师从传统教育和现代文明的冲突中寻找契合点的探索。”她从教十二年，做了十二年的班主任，她始终用一颗爱心不断探索和实践着教育的真谛。走进学生的心是她一贯的工作作风，尊重学生的人格，发展学生的个性是她工作的重心。特别是单亲家庭和困难家庭的学生，她更是关怀备至。她的工作得到了肯定，她多次被评为县优秀班主任，所带班级荣获市“周恩来班”。

在教学上，她是年轻教师中积极努力、勇于实践、成长迅速的好老师，吸收先进的教学成果，探索新的教学方法，积极主动开校内公开课，多次送教下乡。教学成果赫然：市初中语文优课评比一等奖，县青年教师基本功大赛一等奖，县青年教师写作大赛一等奖，县“和谐高效”优课评比一等奖，多次评为县学科教学先进个人。

她说：“我还年轻，未来的施教之路还很长。我立志在教育这块园地上不断探索和实践，幸福快乐地当一辈子老师，做一辈子班主任。”她是这样说的，也是这样做的。她把当教师作为终生的事业，把当班主任作为永远的幸福。用爱心播洒阳光，用智慧普降甘霖。