焦急的等待,紧张的心情,必胜的信念,是6月24日晚省金湖中学全体高三师生的真实写照;学生的佳音,老师的笑脸,沸腾的呐喊,是6月24日晚所有金中人的幸福骄傲。 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 看今朝,创新高:2014届高考,金湖中学实现重大跨越!二本以上达线669人,其中,文化类一本达线183人(在籍应届162人),二本以上达线530人(在籍应届419人),艺体类139人,首次实现了文化达线超过500人、应届文化突破400大关的目标。高三(2)班郜永鑫同学夺得理科桂冠390分双A;高三(14)班张秀秀同学摘得文科魁首378分双A+。应届文化类共有10人达南京大学录取线,并有20多人达东南大学、西安交通大学、中山大学、武汉大学等省内外名校的录取线。2014届保优率、推进率均居全市榜首,四个实验班本科达线率平均超过92%,高三(2)班一本达线率85.1%。 成绩令人赞叹,南京大学招生组赵东升教授说:“2014年高考,达南京大学分数线的考生淮安除淮中外,金湖中学一枝独秀。” 抓竞赛,呈精彩:石雨轩、陈柏村获省物理竞赛一等奖;朱越、郜永鑫获省数学竞赛一等奖;葛玉莹、周文昭、李子越获省化学竞赛一等奖;石雨轩获省信息学竞赛一等奖;陆野、陈柏村获省作文现场大赛一等奖,郜永鑫、孙抒异获全国英语风采大赛一、二等奖。还有张馨中、孙肖寅等上百人次在奥赛、学科竞赛中夺得二、三等奖。 自主招生收获丰:高三(2)班朱越同学在今年三月份即被南京大学基础强化班提前录取;石雨轩、陈柏村、张馨中获南京大学自主招生加分奖励;另有孙肖寅等多名同学获东南大学、南京理工大学等省内外名校的自主招生加分奖励。 今非昔,喜成绩:成绩来之不易。金湖县人口规模小,优质生源少,三年前高一新生达省淮中录取线并留在金湖中学读书的优生仅有17人,中考成绩列全市前6000名的仅录取200多人,比盱眙少近800人,比洪泽少90人。三年后,应届文化本科达线超过洪泽,比盱眙只少200多人。成功的背后是汗水,甚至是泪水。三年,一千多个日子艰辛付出,才拥有如此令人喜悦的成绩。 随风潜入夜 润物细无声 幽幽历史随文化,人才济济此地生。省金湖中学始终围绕“更加优质、更具特色、更富魅力,江苏一流、国内知名并积极开展国际化办学的省五星级高中”的总体目标,注重学校文化内涵的建设,创设一流的教学环境。在“追求卓越、争创一流”的这方沃土上,激发学生学习动力、点燃学习热情、坚定必胜信心;在“自强不息、厚德载物”的耳濡目染中,增强学生感恩与勇于担当的意识;在蔚然成风的“勤学善思、好问进取”的学风下,养成他们沉静踏实、刻苦顽强、不甘落后,锐意进取的精神;在培养“有中国灵魂世界眼光的现代人” 的理念下,学校以深厚的文化底蕴于“润物无声”中促进学生的全面、终生发展。 加强宣传工作,营造积极进取的学习氛围。 充分利用一些关键时间节点进行励志引领,如十八岁成人仪式暨走进高三誓师大会、我的理想大学、系列主题或专题班会、家长会、名师分析会等等。用成功学子的感人事迹激励、引导学生,让他们有目标,有动力,有决心,营造整体积极进取的氛围;各班在教室醒目处张贴激励性标语,在教室后墙的“理想之窗”中张贴学生的奋斗目标;利用年级橱窗,将各个阶段综合素质优异者张榜公布,树立榜样,表扬先进,激励后进;在高三教室对面墙上经常更新励志标语;引导学生正确地认识自我,悦纳自我,引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想,增强进取精神和竞争意识,从而制定具体目标,不断调适状态,为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。 成立学习小组,形成学生自主学习的风尚。 (下转三版) (上接一版) 孔子曾说:“三人行,必有我师。” 课堂上学生分组讨论学习,集思广益,各抒己见,积极思考,培养他们的探索精神和自学习惯。在这里经常看到你方唱罢我登场激烈的思想交锋,闪烁着智慧的火花,彰显思想独特魅力。课后小组内部进行“一帮一”的学习活动,扎实有力地转化学困生。在这里经常看到小组成员请教交流、讨论研究,体现了同学间互爱互助的美好情感与团结合作的精神。小组合作、自主探究的学习模式唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。学生学习兴趣得到激发,无论是在知识还是能力方面都得到了长足发展。 开展社团活动,促进学生全面终生发展。 学生社团遍布了校园。学生记者团、文学社、演讲辩论社、书评影评社、书画社、计算机社、舞蹈社、足球社、篮球社等十六个社团涵盖了科技、艺术、人文、公益、体育五大领域。 学生对社团的组建、发展有着巨大的热情。摄影团成员们拿起相机,享受生活的乐趣,感受生活的气息,用特殊的触角——镜头,去触摸生活的脉搏。 棋社成员们在象棋、围棋的世界里恣意遨游,让棋界的两朵奇葩在校园中怒放。 这是一片属于学生自己的天空,在社团的组建和发展中所展示出的创新实践、自主管理的全面性、全员性和全程性,虽显幼稚,却极富生命力。丰富多彩的活动为发展学生的兴趣提供了广阔的平台,是肯学、乐学、善学的丰厚土壤,为学生的终生发展打下了基础。 加强道德建设,增强学生感恩担当的意识。 洛克曾说:“ 感恩是精神上的一种宝藏。”学校教育,以人为本,德育为先。省金中通过开展丰富多彩的教育活动,加强学生的道德建设,增强了学生学会感恩、勇于担当的意识。 以班会课为重要阵地。认真策划、精心安排每一次班会,通过同学的交流与教师的引领增强班级凝聚力与集体荣誉感,形成正确的人生观和价值观;以养成教育为基础。从大处着眼,一点一滴抓起,养成遵纪守法的习惯与勇于担当的责任感;以升旗仪式为主要载体。学校根据各阶段学生德育方面存在的问题,结合有关节日和特殊纪念日,如清明、端午、中秋、感恩节、母亲节、父亲节等传统节日弘扬正气,鞭策后进,在学生心灵深处播下感恩、担当的种子。 陈沈同学在毕业典礼上这样深情讲述:“感谢你们,三年以来对我们的悉心教导。传道,授业,解惑,你们与学生迎难而上;快乐,伤心,奋进,你们与学生形影不离。是你们深情的凝视,给了我们最坚定的信心;是你们关爱的目光,使我们从容地走进考场。老师,你们辛苦了!你们精心培养的鲜花,现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了。我想所有拼搏的汗水与理想的希冀,都会化做频传的捷报,如期而至,飞到你们的案前。我知道,那是对你们长期以来无私奉献的最好报答。” 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金 由于苏北整体工资水平和绩效工资的影响,加上生源不利等因素,管理工作相当不易。尽管如此,校领导还是想方设法、迎难而上,通过各种活动让师生斗志昂扬、精神振奋。精细化管理、规范化管理、科学化管理,形成积极进取、团结向上的工作氛围;加大措施执行力和课堂督查力,合力迎战冲刺高考。 成立高三领导小组,提高管理实效。 开学初,学校成立了以孙达俊校长为组长的高三工作领导小组,落实了学科、班级、楼层的责任人,领导小组成员身先士卒,深入一线,靠前指挥工作,经常深入课堂,积极参与班级管理,年级部尤其加强了对班主任及语文、外语老师早读、晚读到班情况的督查,早晚及时公示,每周汇总;加强课堂教学督导,形成师生谈心的长效机制、及时了解师生的想法、领导小组成员蹲点到各班,并参加班级各项会议、协助班主任处理班级事务。 统一师生思想,明确奋斗方向。 明确了本届高考奋斗目标,理清了工作重心及思路,并根据所确立的目标指导各项工作,做好计划安排。大力弘扬“奉献在高三、成功在岗位”的拼搏精神。统一认识,齐心奋进。每周定期召开教师例会、教研组长例会、班主任例会,及时小结,加大过程掌控。年级通过级部教师会,教师座谈会等,积极加强与教师的沟通,直面生源劣势,形成统一认识,使级部的时间安排及管理要求得到广泛认同。各班级召开任课教师会,细化奋斗目标;召开主题班会让学生确立自己的奋斗目标、理想大学,以目标激励并规范行为。 细化德育工作,狠抓常规管理。 高三年级不是特殊年级,班主任坚持:一手抓常规管理,一手抓心理疏导,一手抓复习备考,进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育,强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦学习、提高效率。强化班风学风建设,加强对学生的正确引导,充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用。班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。建立家校长效联系机制,通过教师家访,家长校访,家长会、家长小报、专家辅导报告、家校通等渠道,促进老师与家长沟通,及时反馈年级、班级工作,反馈家校心声要求,努力达到目标一致,步调一致,共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题,共同促进学生健康成长,形成教育合力,提高教育效果。 强化教学管理,追求低耗高效。 教学管理进一步“细”化项目,从“紧”安排,重在落“实”,“严”格检查,及时公示,推动整改。严格教学督查,抓牢各项教学行为,注重精细管理,实现低耗高效。遵循教学规律,合理安排教、学、考、练。利用好课堂阵地,精讲精练;抓住早晚读,制定计划,有要求就有检查;午练上精选试题,分层次、分要求,不搞一刀切;晚自习及周末时间,以学生自主安排为主,查漏补缺,提高针对性。正是因为严谨与严苛,精细与精致,执着与执行,才让省金湖中学更上层楼,金中学子梦想成真。 学海无边勤作舟 山登绝顶我为峰 教学质量就是学校的生命线,全体金中人用他们的智慧与辛劳追求“全面提高教育教学质量”这一永恒不变的目标,不断突围,超越自我。 有这样一群人,柏传松、张从华、颜仕俊、倪青松……他们为学生的发展出谋划策、呕心沥血,带着大家向着“没有最好,只有更好”的方向前行;有这样一群人,吉文峰、马宏斌、何正英、杨锦林、杨翠珍、时德林……他们在披新戴月、来也匆匆去也匆匆的画面中定格,与之交相辉映的是他们对教育事业几十年如一日热爱与执着、无悔付出;有这样一群人、张艳、徐枝林、李杰、华占英、罗德香、戴加艳……他们在灯影幢幢剪影中或奋笔疾书备课、或凝神冥思钻研、或激烈深入探讨,不断追求极致完美,为学生在课堂上奉上饕餮大餐;有这样一群人,朱永星、戴家荣、王峰、王世荣、戴玉军、黄雪梅……他们放弃假期休息时间,走进千家万户,家访谈心、辅导学生。不胜枚举,每一位高三班主任、每一位学科教师都尽心尽力、任劳任怨、无私付出。分管本届高三的史贵永副校长动情地说:“我们这届高三老师既能艰苦奋斗,又能严谨务实、求精创新,是支乐干、苦干、巧干的队伍。”正是有这样一批“有修养、有学养、有素养”“有激情、有理想、有水平”“眼界宽、思路宽、胸襟宽”的教师,用他们的勤勉和智慧诠释着“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的真实内涵,引领学生攀登一个又一个知识的高峰,领略无限美好风光,书写人生华美篇章。 优化整合,落实课堂。 教师是学校发展的脊梁,是学生幸福人生的奠基者和引路人,是开启孩子智慧的启迪者。 高三教师全面剖析高考考纲,探讨近几年高考试题、本届学生的基础、学科教学的现状等,确立“夯实基础、培养能力,加强规范、分层要求,分类指导”的复习原则,制定、落实各学科复习的计划,选择符合校情、学情的复习方法和措施,加强集体备课和二次备课,大力践行“四标五让六环节”课堂教学模式。校干、骨干深入课堂,强化随堂课督查力度,努力打造激情课堂,高效课堂,实现“上课有目标,学生齐参与,步骤浑相扣,师生共提高”的有效教学。 加强研讨,有的放矢。 教师充分研究《考试大纲》,明确复习思路,了解变与不变的内容;研究高考试题,寻找突破点,从历年试题的整体研究中找共性和趋势;研究复习模式,打破复习课简单、无效、低效、无趣的格局,最大限度地激发学生的学习热情;研究学情心态,密切关注学生学习过程的疲劳和倦怠,关注考试前后学生的心理变化,与学生结对帮扶,谈心疏导,开展心理讲座,及时减压松绑;研究训练题目,突出重点,讲究效果。提倡“教师下海,学生上岸,宁让教师多费时,不让学生做废题”,切实减轻学生过重的学业负担。 因材施教,分类培养。 “名生战略”:为了让好生更好,优生更优,学校成立语、数、外工作室,组织全校名师对优生进行个性化辅导,便于学生更好的发展,帮助他们冲刺名牌高校。 “中转优战略”:为了让更多的学生跨入本科高校的大门,各班为确定的临界生,召开班级任课教师会,分析这些学生的薄弱学科、能力薄弱点、非智力因素等,为他们有针对性的配备导师,时刻关注他们的状态和效率,利用周末时间,定时间、定地点、定学生,针对学生薄弱环节,加强辅导。 “艺体生战略”:为了让学有特长的学生有能力步入自己理想的大学,提升本科”量”的突破,聘请了南京艺术学院等高校的教师对艺体生开展严格训练,签订了训练合同,确保训练的计划性、系统性和实效性。同时安排学校艺体老师做辅导教练员,负责专业指导、纪律出勤考核和心理辅导工作。体艺统考结束后,及时调整策略,强化文化辅导,确保文化与艺术齐头并进。 加强反思,注重实效。 高三复习确立“以点带面打基础”的原则,选择合理的复习方法,按照“习、读、讲、练、考、评”的顺序进行,明确各环节的教学目的,确保实效,实施层层推进,环环相扣。 统筹安排,协调发展:根据目前高考模式及要求,在充分调研各科状况的前提下,有效处理好各科之间的关系,突出语数外,兼顾选修。加强学科研讨,做好过程反思。在级部的组织下,就年级班级管理、学生状况、学科教学的现状、有效做法、存在问题及今后举措等召开研讨会。高三教师畅所欲言、明确目标、统一思想、更新策略,增强向心力、执行力。加强集体备课,做到大同小异。各学科组中心备课人,领衔青年教师,进行主备;学科组集体二备,形成讲稿;个人三备,成为教案。 调动学习兴趣把时间真正地让给学生,杜绝一言堂,想方设法调动学生的兴趣,注重思维过程。开设“全员公开课”“党员示范课”“年轻教师评优课”进行引领与推动。加强信息交流,把准高考方向。了解形势,准确把脉。本着“走出去,迎进来”的交流原则,积极主动参加各种信息发布会、经验交流会,加强与苏南、苏中、苏北等兄弟学校的交流。参加省高考研讨会和信息发布会,邀请专家来校讲学,配合市县教研室视导活动,进一步优化复习模式,提升复习效率。 “天生我材必有用。”‘“山登绝顶我为峰。”省金中全体学生满怀豪情、激情、自信,奏响了一曲曲嘹亮的凯歌,响彻云霄,回荡天际;“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。” 省金中的全体教师用热爱、坚定、执着,谱写了一篇篇动人的华章,慷慨激昂,催人奋进;“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。” 省金中的全体师生以努力、坚持、付出,实现了今日之腾飞,气象恢弘,鼓舞人心;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”省金湖中学乘上理想教育的巨轮,正扬帆起航,开拓奋进,迈向学校教育理想的彼岸。 (责任编辑:部办) |